Hoe studenten te evalueren

Van het ontwikkelen van beoordelingsnormen voor het aanmoedigen van zelfverbetering, het evalueren van studenten omvat strategie, duidelijk oordeel en gevoeligheid. De eerste stap is om Ontwikkel rubrieken en prestatienormen, die de basis van uw evaluatie bieden. Dagelijkse check-ins, quizzen, tests en langetermijnprojecten zijn waardevolle hulpmiddelen waarmee u de voortgang tijdens een eenheid kunt volgen. Gebruik een combinatie van deze beoordelingsinstrumenten en graadtoewijzingen blindelings om uw objectiviteit te handhaven. Wanneer de tijd om feedback te bieden is, probeer dan als bemoedigend en specifiek mogelijk te zijn.

Stappen

Deel 1 van 4:
Een rubriek ontwikkelen
  1. Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 1
1. Definieer een specifiek leerobjectief voor elke eenheid, test en project. Creëer een beknopte doelstelling die het onderwerp, vaardigheden uitgeoefend, en het leren van doelen samenvat. Definieer de vaardigheden die studenten zullen ontwikkelen met meetbare, bruikbare werkwoorden. Inclusief details die het doel aanpassen aan het onderwerp van een specifieke eenheid of opdracht.
  • Een sterk doel voor een eenheid zou zijn, "studenten zullen de belangrijkste spelers en evenementen van de Europese en Pacifische theaters van de Tweede Wereldoorlog identificeren en beschrijven."
  • Een sterk doel voor een project zou kunnen zijn, "analyseren studenten de Strategieën van Wartime van 1 Allied of Axis Nation."
  • Zwakke doelstellingen zouden zijn, "leren studenten duidelijk te communiceren," of "studenten zullen de oorzaken, spelers en gebeurtenissen van de Tweede Wereldoorlog begrijpen."Het eerste voorbeeld is niet specifiek, en" Begrijp "is niet zo meetbaar of bruikbaar als" Identificeren "," beschrijven "en" Analyse."
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 2
    2. Identificeer de belangrijkste concepten of vaardigheden van de opdracht. Het leerobjectief uiteenvallen in specifieke criteria die studenten zouden moeten ontmoeten. Gebruik eenvoudige, leeftijdsgeschikte taal voor deze en andere beschrijvingen. Maak een lijst van deze concepten of vaardigheden in de eerste kolom van de rubriek.
  • Sleutelconcepten of vaardigheden kunnen onderwerp kennis, volledigheid, organisatie, gebruik van betrouwbare bronnen en spelling en grammatica omvatten.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 3
    3. Maak duidelijke normen in plaats van vage, algemene richtlijnen. Ontwikkel ten minste 3 prestatieniveaus voor elk sleutelconcept of vaardigheid. Inclusief details die betrekking hebben op het specifieke concept of de vaardigheid in plaats van generalisaties, zoals "geavanceerd" of "bekwaam."Wijs punten toe voor elk prestatieniveau en lijstniveaus in rijen rechts van elk concept of vaardigheid. Prestatieniveaus voor een onderwerp Kenniscategorie kunnen zijn:
  • 3 punten: student toont accurate, gedetailleerde kennis van de natie en zijn oorlogsstrategieën.
  • 2 punten: student identificeert en legt belangrijke informatie uit, maar laat enkele details weg.
  • 1 punt: student presenteert basisfeiten met weinig details overal.
  • 0 punten: student biedt onnauwkeurige informatie en laat fundamentele feiten weg.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 4
    4. Voorbeelden geven van uitstekend, goed en onbevredigend werk. Studenten geven een rubriek van tevoren laat ze precies weten hoe je ze evalueert. Bovendien tonen ze ze in het verleden projecten, papers of tests, zodat ze weten wat verschillende niveaus van kwaliteit eruit zien.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 5
    5. Rubrics aanpassen aan leeftijdsniveau van studenten. Gebruik voor jongere studenten de juiste taal om ze te leren over rubrieken. Vereenvoudigde sleutelconcepten en prestatieniveaus kunnen hen helpen om aan de verwachtingen te voldoen. Eenvoudiger prestatieniveaubeschrijvingen voor jonge studenten kunnen zijn:
  • Student kan de 7 continenten noemen zonder aarzeling.
  • Student kan vermenigvuldigtabellen voor de nummers 1 tot en met 10 reciteren.
  • Student schrijft altijd hun taken in hun opdrachtpad.
    • Deel 2 van 4:
    Incorporatie van meerdere evaluatietools
    1. Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 6
    1. Wijs papier van 1 minuut toe aan het einde van de klasse-sessies. Vraag de cursisten om een ​​alinea te schrijven over wat ze vonden het belangrijkste concept van de les zijn. Je zou ze ook kunnen schrijven over iets in de les die ze niet begrepen.
    • Dagelijkse papier van 1 minuut kunnen u helpen bij het evalueren van de basis van de klasse. Als u meerdere studenten in de war brengt over hetzelfde onderwerp, bekijk dan dat onderwerp tijdens de volgende klasse.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 7
    2. Formatteer quizzen en tests om de leerresultaten van het apparaat te passen. Tests en quizzen zijn meestal de meest directe evaluatietools, dus uw formatterekeuzels moeten het onderwerp strategisch richten. Van meerkeuzevragen tot lange essays, er zijn verschillende opmaakopties. Typisch, inclusief een mix van problemen is de beste manier om zowel feitelijke als conceptuele kennis te beoordelen.
  • Bedek bijvoorbeeld veel informatie met meerkeuze en andere objectieve vragen. Beoordeel hoe goed studenten overkoepelende concepten begrijpen met korte antwoorden en essays.
  • Verbreek dichte eenheden met verschillende quizzen om begrip 1 concept tegelijkertijd te meten.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 8
    3. Gebruik objectieve problemen om brede reeks informatie te dekken. Objectieve problemen zijn meer keuze, true of false, en matching-vragen. Deze zijn het beste voor het beoordelen van feitelijke kennis, zoals data, vocabulaire, definities en logische redenering.
  • Objectieve problemen zijn gemakkelijk te beoordelen, maar nemen het langst om te creëren. Ze moedigen ook raden en meten voornamelijk het vermogen van een student om informatie te herinneren.
  • Voor meerkeuzevragen, zorg ervoor dat alle mogelijke antwoorden grammaticaal consistent zijn met de vraag.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 9
    4. Inclusief woordproblemen op wiskunde- en wetenschappelijke tests. Math en Science-tests hebben typisch numerieke of logische problemen met zich mee. Inclusief real-world-toepassingen varieert de moeilijkheidsgraad van de test en meet de conceptuele begrip van studenten van een wiskundige operatie.
  • Een voorbeeldprobleem zou kunnen zijn, "een makelaar in onroerend goed maakt 6% commissie op een thuisverkoop. Als de Commissie $ 9.750 is, wat is de verkoopprijs van het huis?"
  • Probeer bovendien woordproblemen met meerdere stappen op te nemen: "SAM kocht 3 auto`s op $ 5.000 per jaar en 2 auto`s op $ 7.500 per stuk. Hij verkocht elke auto voor 7% meer dan de prijs die hij betaalde. Hoeveel winst (in dollars) heeft hij op elke auto gemaakt en hoeveel winst heeft hij over het algemeen gemaakt?"
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 10
    5. Beoordeel begrip en schrijfvaardigheden met essays. Korte en lange essay-vragen zijn de beste manieren om het inzicht van een student van de sleutelconcepten van een student te evalueren. Korte, alinea-lange essays kunnen een breder scala aan informatie dekken, terwijl lange essays focussen op de overkoepelende thema`s van een eenheid.
  • Omvatten bruikbare werkwoorden, zoals "Identificeer en leg de belangrijkste oorzaken van de Tweede Wereldoorlog," of "beschrijven het rollen nationalisme en militarisme gespeeld in het Duitse en het Japanse buitenlandse beleid in de jaren dertig."
  • Voor onderwerpen zoals geschiedenis, sociale studies en taalkunsten, inclusief een mix van objectief, kort antwoord, en essay-vragen in evenwicht brengt feitelijk terugroeping met conceptueel begrip.
  • Essay-vragen zijn gemakkelijker te maken, maar duren langer naar cijfer.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 11
    6. Inclusief projecten op lange termijn om onafhankelijke leervaardigheden te beoordelen. Langetermijnprojecten omvatten onderzoekspapers, orale presentaties en wetenschappelijke experimenten. Wijs een langetermijnproject toe om initiatief, onafhankelijk onderzoek en creativiteit te beoordelen.
  • Deze opdrachten zijn ook handig voor het evalueren van specifieke vaardigheden, zoals het construeren van een argument, het publieksprekend of na de wetenschappelijke methode.
  • Breek projecten op lange termijn in controlepunten. Gebruik eerste concepten om de voortgang te evalueren en feedback te geven. Aangezien de mogelijkheden zijn om fouten te identificeren, moeten eerste concepten worden uitgekoeld of een gewicht van een laag cijfer dragen.
    • Deel 3 van 4:
    Studenten redelijk beoordelen
    1. Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 12
    1. Gebruik gegradeerde opdrachten om te beoordelen en niet-geformuleerd werk om vaardigheden te ontwikkelen. Tests, quizzen en projecten vallen in de categorie Summative Assessments. Dit zijn formeel gegradeerde opdrachten en zijn de hoofdtele leraren die het leren van studenten evalueren. Formatieve beoordelingen, zoals huiswerk, zijn de hulpmiddelen die leraren gebruiken om de vereiste vaardigheden en kennis te ontwikkelen. Omdat het kansen zijn om van fouten te leren, vermijd het formeel collectie huiswerkopdrachten.
    • Geef krediet voor het voltooien van huiswerkopdrachten, maar tel geen verkeerde antwoorden tegen hun cijfer.
    • Factor hun algemene huiswerkscore in hun eindcijfer. Ze hebben bijvoorbeeld 38 van de 40 toewijzingen voltooid en huiswerk is 20% van hun eindcijfer, ze krijgen 19 van de 20 punten.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 13
    2
    Grade-tests en projecten zonder de namen van studenten te lezen. Kladderende anoniem helpt bij het elimineren van bewuste en onderbewuste vooroordelen. Het is taai om handgeschreven opdrachten blindelings, maar je moet nog steeds je best doen om aan anonieme beoordeling te houden.
  • Blinde indelingstechnieken omvatten het bedekken van de namen van studenten, waarbij ze hun namen op de ruggen van opdrachten schrijven en ze hebben toegewezen ID-nummers in plaats van hun namen.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 14
    3. Lees een paar opdrachten voordat u graadt als de rubriek subjectief is. Begin met het bemonsteren van ongeveer een kwart van essay-tests of onderzoekspapers. Als je 25 essays hebt verzameld, skim 5 of 10. Dit zal u helpen een gevoel te krijgen voor het kwaliteitsbereik van de opdracht die u aan de hand bent.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 15
    4. Grade tests 1 essay of sectie van problemen per keer. Voor essay-tests, lees en rang het eerste essay op alle tests, volg het tweede essay. Voor andere testindelingen, graad elke sectie 1 tegelijk. Sortering Item-by-item zal u helpen bij het vers in gedachten van elke sectie.
    • Deel 4 van 4:
    Het aanbieden van ondersteunende, constructieve feedback
    1. Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 16
    1. Geef feedback zo snel mogelijk na een vervaldatum. Studenten gebruiken uw opmerkingen mogelijk niet constructief als er te veel tijd verstrijkt tussen de vervaldatum en feedback krijgen. Vertel ze wanneer een gesorteerde test of papier van tevoren te verwachten. Terwijl de werklast moeilijk te beheren kan zijn, doe je het beste om je te houden aan je deadlines.
    • Laat ze bijvoorbeeld weten dat je hun gesorteerde papieren een week na de vervaldatum teruggeeft.
    • Als u een student een-op-één in staat om studenten in een klaslokaal te evalueren, zorg er dan voor dat u weet dat de verwachtingen van waar de student wil zijn en (indien van toepassing), waar de ouders de student willen dat de student ook is. Dit kan de tijdlijn van uw feedback beïnvloeden.
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 17
    2. Prijzen specifieke inspanningen, gedrag en strategieën. In plaats van praized kwaliteiten, zoals intelligentie, vermeld specifieke acties die u wilt versterken. Positieve feedback die zich richt op kwaliteiten kan hoge prestaties aanmoedigen om op hun lauweren te rusten.
  • Zeg bijvoorbeeld of schrijf: "Dit is een grondige, gedetailleerde uitleg en het laat zien dat je veel onderzoek hebt gedaan. Blijf hard werken!"
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 18
    3
    Suggereer manieren om te verbeteren In plaats van alleen maar aan zwakke punten te wijzen. Saldo positieve en negatieve feedback en moedig studenten aan om zichzelf te verbeteren. Noem plaatsen waar een student het goed heeft gedaan en vertel hen hoe ze die succesvolle strategieën elders kunnen toepassen.
  • Vertel ze bijvoorbeeld: "De deelname van uw klas is sterk, en ik kan u vertellen dat u altijd de toegewezen lezing doet. Uw essays bevatten echter niet veel ondersteunend bewijs. Probeer de sleutelpunten van elke lezing te dempen en herzie ze wanneer u studeert voor de test."
  • Titel afbeelding Evalueer studenten Stap 19
    4. Vermijd het geven van ongericht, sarcastische of vage feedback. In plaats van "niet precies", "verduidelijken" of "Uitbreiden", probeer dan uw opmerkingen zo specifiek mogelijk te maken. Zeggen of schrijven: "Deze beschrijving is niet precies. Beoordeling Hoofdstuk 4, Pagina 155-160, "Of" Snijd uw proefschrift naar 1 tot 2 regels en vermijd het gebruik van bijwoorden om uw argument te pluizen."
    • Deel in het sociale netwerk:
    Vergelijkbaar